Рабочая программа по изобразительному искусству (ИЗО, 5 класс) по теме: Рабочая программа по изо 5- 7 класс, коррекционная школа VIII вида скачать бесплатно. Муниципальное казенное специальное (коррекционное) образовательное учреждениедля обучающихся, воспитанников с ограниченными возможностями здоровья –специальная (коррекционная) общеобразовательная школа VIII вида № 9 Обсуждено: Рассмотрено: Утверждено: на заседании МО на педагогическом совете Директор протокол № ___ протокол № ___ МКОУ СКОШ VIII вида № 9 от «___»_____ 2. Поставная А. К. рук.
Рабочие программы разработаны на основе Программы специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида под редакцией Воронковой В.В. 5-9 классы - М.:«Просвещение», 2011год..
МО_________ приказ №____ от «____»____2. РАБОЧАЯ ПРОГРАММАпо учебному предмету «Изобразительное искусство»Ступень обучения: общее образование. Класс: 5- 7. Количество часов: 1.
. Рабочая программа по изобразительному искусству разработана. VIII вида 5-9 классы под редакцией доктора педагогических наук В. В. общего образования (приказ Минобрнауки РФ № 373 от 6 октября 2009 г.) . Рабочая программа по математике, 5 класс коррекционной школы 8 вида. школьную программу 6-7 классов по математике, по программе VIII вида. Календарно-тематическое планирование по математике 6 класс. Рабочая программа по СБО 11 класс для обучающихся в школе VIII вида. Рабочая программа по изобразительному искусству для V- VIII классов рассчитана на 105 учебных часов: 5 класс – 35 часов; 6 класс – 35 часов; 7. Итого по плану 35 часов Календарно - тематическое планирование ИЗО в 6 классе № урока Тема урока Дата проведе ния..
Составитель: Пугач Ольга Васильевна. Рабочая программа по изобразительному искусству разработана на основе Программы специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида 5- 9 классы под редакцией доктора педагогических наук В. В. Воронковой. – М.: «Просвещение» 2. Федерального Государственного образовательного стандарта начального общего образования (приказ Минобрнауки РФ1. Мыски. 20. 12 г. Пугач Ольга Васильевна, учитель изобразительного искусства. МОУ СКОШ VIII вида № 9 г.
Мыски. Изобразительное искусство: Рабочая программа по изобразительному искусству. Сост. О. В. Пугач – Мыски, 2. Рабочая программа по изобразительному искусству разработана на основе Программы специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида 5- 9 классы под редакцией доктора педагогических наук В. В. Воронковой. – М.: «Просвещение» 2.
Рабочая программа и тематическое планирование по изобразительному искусству для учащихся 5-7 классов школы 8 вида. педагог-психолог, учитель ИЗО. Программа создана на основе: 1. Базисного учебного плана специальных (коррекционных) образовательных.. ИЗО, МХК, музыка · Доп. образование · Технология, нач. кл. Тесты по биологии растений для учащихся 6 класса учитывают особенности детей специальной с окружающим миром " Кто как весну встречает"; 2 класс, школа 8 вида. Рабочая программа по биологии; 6-9 класс СКОУ 8 вида.
Федерального Государственного образовательного стандарта начального общего образования (приказ Минобрнауки РФ № 3. Одной из важнейших и актуальных задач коррекционной школы является улучшение психического состояния обучающихся, коррекция эмоционально- волевой и познавательной сфер, получение помощи в социализации. Данная программа позволяет организовать урочную работу по изобразительному искусству с учащимися с легкой степенью умственной отсталости. Материалы рекомендованы для учителей изобразительного искусства специальных коррекционных образовательных учреждений VШ вида. Структура документа.
Пояснительная записка. Общая характеристика учебного предмета, курса. Описание места учебного предмета, курса в учебном плане. Описание ценностных ориентиров содержания учебного предмета. Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения конкретного учебного предмета, курса.
Содержание учебного предмета, курса. Планируемые результаты изучения учебного предмета, курса. Пояснительная записка. Изучение изобразительного искусства в основной школе представляет собой продолжение начального этапа художественно- эстетического развития личности и является важным неотъемлемым звеном в системе непрерывного образования. Школьный курс по изобразительному искусству в 5- 7 классах направлен на продолжение решения следующих основных задач: формирование предметных и универсальных способов действий, обеспечивающих возможность продолжения образования в основной школе; воспитание умения учиться – способности к самоорганизации с целью решения учебных задач; индивидуальный прогресс в основных сферах личностного развития – эмоциональной, познавательной, регулятивной реализуются в процессе обучения всем предметам. Общая характеристика учебного предмета Изобразительное искусство как школьный учебный предмет имеет важное коррекционно- развивающее значение.
Уроки изобразительного искусства при правильной их постановке оказывают существенное воздействие на интеллектуальную, эмоциональную и двигательную сферы, способствуют формированию личности умственно отсталого ребенка, воспитанию у него положительных навыков и привычек. Изобразительное искусство – это прекрасный удивительный мир. Увлечение искусством, любовь к нему приходят к ребёнку не сами по себе, к этому должен заботливо и пристрастно вести его взрослый. Данная программа призвана сформировать у школьников художественный способ познания мира, дать систему знаний и ценностных ориентиров на основе собственной художественной деятельности и опыта приобщения к выдающимся явлениям русской и зарубежной культуры. Данный курс «Изобразительное искусство» создан с учетом личностного, деятельностного, дифференцированного, компетентностного и культурно- ориентированного подходов в обучении и воспитании детей с ОВЗ и направлен на формирование функционально грамотной личности на основе полной реализации возрастных возможностей и резервов (реабилитационного потенциала) ребенка, владеющей доступной системой математических знаний и умений, позволяющих применять эти знания для решения практических жизненных задач. Процесс обучения изобразительному искусству неразрывно связан с решением специфической задачи специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида – коррекцией и развитием познавательной деятельности, личностных качеств ребенка, а также воспитанием трудолюбия, самостоятельности, терпеливости, настойчивости, воли, любознательности, формированием умений планировать свою деятельность, осуществлять контроль и самоконтроль.
Обучение изобразительному искусству носит практическую направленность и тесно связано с другими учебными предметами, жизнью, является одним из средств социальной адаптации в условиях современного общества. В основу программы по изобразительному искусству взят традиционный тематический принцип группировки материала, предусматривающий деление на темы, почасовую разбивку прохождения учебного материала, количество контрольных и проверочных работ. Важнейшей отличительной особенностью данного курса с точки зрения содержания является включение следующих разделов: "Обучение композици онной деятельности", "Развитие у учащихся умений воспринимать и изображать форму предметов, пропорции, конструкцию", "Развитие у учащихся восприятия цвета предметов и формирование умений передавать его в живописи", "Обучение восприятию произведений искусства". Выделение этих направлений работы позволяет распределять по годам программное содержание обучения при соблю дении последовательности усложнения учебных задач. Цели обучения в предлагаемом курсе изобразительного искусства, сформулированы как линии развития личности ученика средствами предмета: – создание условий для осмысленного применения полученных знаний и умений при решении учебно- познавательных и интегрированных жизненно- практических задач; – формирование умения использовать художественные представления для описания окружающего мира (предметов, процессов, явлений) в количественном и пространственном отношении, устанавливать сходство и различия между предметами; – содействие развитию основ творческого мышления, аналитико- синтетической деятельности, деятельности сравнения, обобщения; последовательного выполнения рисунка; улучшению зрительно- двигательной координации путем использования вариативных и многократно повторяющихся действий, применением разнообразного изобразительного материала; - - коррекция недостатков познавательной деятельности учащихся путем систематического и целенаправленного воспитания и совершенствования у них правильного восприятия формы, строения, величины, цвета предметов, их положения в пространстве, моторики рук, образного мышления. Задачи курса изобразительного искусства в 5- 7 классах, состоят в том, чтобы: – сформировать у обучающихся элементарные знания основ реалистического рисунка; навыков рисования с натуры, по памяти, по представлению, декоративного рисования и умения применять их в учебной и общественно- полезной деятельности; – сформировать набор предметных и общеучебных умений, необходимых для изучения смежных дисциплин, дальнейшего обучения, применения в практической деятельности и в будущей профессии; – использовать процесс обучения изобразительному искусству для повышения общего развития учащихся и коррекции недостатков их познавательной деятельности, эмоционально- волевой сферы и личностных качеств с учетом психофизических особенностей и потенциальных возможностей каждого ученика.- развивать у обучающихся эстетические чувства, умение видеть и понимать красивое; оценочные суждения о произведениях изобразительного искусства, декоративно- прикладного и народного искусства, скульптуры, архитектуры, дизайна.
Наряду с этими задачами на занятиях решаются и специальные задачи, направленные на коррекцию и развитие: – основных мыслительных операций (сравнения, обобщения, ориентации в пространстве, последовательности действий) ; – наглядно- действенного, наглядно- образного и словесно- логического мышления; – зрительного восприятия и узнавания; - моторики пальцев; – пространственных представлений и ориентации; – речи и обогащение словаря; – коррекцию нарушений эмоционально- волевой и личностной сферы; – коррекцию индивидуальных пробелов в знаниях, умениях, навыках. Обучение изобразительному искусству в коррекционной (специальной) школе VIII вида имеет свою специфику. У воспитанников с ОВЗ, характеризующихся задержкой психического развития, отклонениями в поведении, трудностями социальной адаптации различного характера, при изучении курса возникают серьезные проблемы.
Характерной особенностью дефекта при умственной отсталости является нарушение отражательной функции мозга и регуляции поведения и деятельности, поэтому в программе по изобразительному искусству предусматривается концентрическое распределение материала. Постоянное повторение изученного материала сочетается с пропедевтикой новых знаний.
Неоднократное возвращение к воспроизведению знаний, полученных в предыдущих концентрах, включение изученных понятий в новые связи и отношения позволяют умственно отсталому школьнику овладеть ими сознательно и прочно.